作业准则

真人体育的功课理念

契约承诺在学校的各个方面与家长合作。因此,学校是专门为类的哪些工作学生完成之外,他们为什么这样做,并从父母所需的必要支持的周到理解。为了有效的合作伙伴,我们要求家长设法了解该通知的工作量和功课的契约的观点的哲学和教育原则。

经典基督教教育需要从学生的承诺和努力。然而,回报是丰富的和持久的。到约程度的课程和学术节目是“严谨”,也不是那么为了自身利益。也就是说,约是不是要建立一个骄傲或着想的过于雄心勃勃的学术课程“学术诚信。”我们也不希望搞错高数量的工作与严谨性。托马斯·阿奎那说,“美德的精髓在于良好的,而不是在困难的。不是一切,这是比较困难必然是更有价值的;它必须是在这样一种方式,它是在一个尚未较高的方式,同时良好的更加困难。”经典基督教教育必然是具有挑战性的,由于与真,善,美亦透露,在思想,活动,大师的作品,以及大,构成我们的课程对话的复杂性和深度。在同一时间,速度,范围,和课程的顺序由学习者的在每个级别的性质缓和。结果是适当富有挑战性的教育经验。

因此,契约旨在完成一些简单的,有针对性的目标。第一,角色或我校向学生介绍了伟大的思想,文本和西部与我们信仰的真理。目的是不是用尽全部经典名著或力的许多想法尽可能到分配的时间。它不仅是不明智的,但站不住脚认为经典基督教教育可以在K-12的经验(更不用说寿命)来实现。第二,学校致力于为学生提供学习,使他们准备去思考和学习的工具。教会学生如何学习与深思熟虑和明智地参与世界的终身能力装备他们。第三,契约旨在通过提供具有挑战性的开发学习深深的爱,但对于学生年龄相适应的经验。它不仅涉及获取知识和技能,而且还转移和运用什么人在各种新的情况和环境学会。

该 理想 圣约学生的经验可以通过以前被称为“颂赞学习,”这只是意味着崇拜的学习为特征。颂赞学习需要仔细和合理的速度,以便以手工精心考虑的想法,一个谦卑的态度和渴望对学习,虔诚的态度和丰富的社区,在这里分享自己的经验。定罪约持有约颂赞学习与对齐的教育目的的传统认识。单词“schola”,从中我们得到了这个词的学校,意为“休闲”。这意味着非匆忙,宁静的学习。这种非匆忙,甚至宁静的学习方式是出乎很多的规范和我们的文化的期望。因为这个原因,至关重要的是,老师和家长共同促进,实现,甚至是保护我们的使命和愿景。

做作业约被分配给一个或一个以上的这些原因:

  1. 掌握和留住事实  - 在某些科目(例如数学或拉丁),没有足够的时间在学校每天做可能对掌握必要的练习量。因此,合理的课堂时间都花在材料后,老师可以布置家庭作业,以便进行必要的做法。
  2. 审查和磨练技能  - 重复,实践或新信息研究的短期往往是一个更好的方式来学习,而不是学习的一个很长时间。例如,翻译希腊或做代数问题提供了一致的强化和改进的机会。
  3. 执行课程的必需品,其在校上课时间是不够的  - 有一些任务不能在课堂上完成,但对课程的进展至关重要。例如,写论文或者阅读下一章 失乐园.
  4. 提供个性化或组最终活动  - 有需要类的时间之外的一些项目,如学生在修辞类的分配演示准备,或者学生团体合作,写圣经班一个小品。
  5. 扩展学习  - 这是调查带来了什么课程前进,但不能提供足够满意的某个学生的好奇心;例如,阅读更多关于阿金库尔战役。

功课不分配用于扩展课程的目的,可以不上课被老师完成。也不是家庭作业分配了简单地做更多的考虑,或工作在假设的工作显著量相当于学术严谨给出。此外,约承认,父母的参与是对孩子的教育是至关重要的。做作业可以作为一个机会,让家长积极协助他们的孩子在他或她的学业。这也将随时了解作为研究班上的当前主题和孩子的学习参与度水平的父母。

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